L'An@é
Un réseau d'@cteurs
Un colloque annuel : Au doigt & à l'oeil, Savoirs en tête, le 12/12/2012
Un site coopératif de veille et ressources: acteurs-ecoles.fr
Un site collaboratif, un média citoyen pour l'éducation : Educavox.fr
La lettre d'infos
Toutes les publications du jour
Les tweets
LE SITE COLLABORATIF
WEB2.0 - Réseaux sociaux
Lire, écrire, publier en classe de CM1 en utilisant Twitter
Publié sur le site de l'Académie de Paris
Alexandre Acou, professeur des écoles depuis 10 ans, témoigne de son utilisation de Twitter dans sa classe à Paris 13ème. Des objectifs pédagogiques qui conjuguent lecture, écriture et éducation numérique responsable.
« Jeunesses 2.0 : les pratiques relationnelles au coeur des médias sociaux »
Endrizzi Laure (2012). « Jeunesses 2.0 : les pratiques relationnelles au
coeur des médias sociaux ». Dossier d’actualité Veille et Analyses, n°71,
février.
L’utilisation de Twitter en classe vue par les élèves et les parents
Expérience d’utilisation de Twitter en classe de cycle 3, à l’école primaire de Crotenay, Jura:
"Les élèves sont les mieux placés pour parler de l’outil Twitter en classe. Je leur ai demandé de choisir un mot définissant cette utilisation. Chacun a ensuite décrit plus amplement les différents projets et échanges qui en découlent. J’ai également demandé l’avis de parents d’élèves qui ont suivi le projet depuis ses débuts en mai 2010". Le CRDP de Franche Comté héberge cette vidéo.
« Mon ado, son réseau, parlons-en ! »
Une conférence débat sur un sujet d’actualité : Mon ado, son réseau, parlons-en !
La mairie de Talence en partenariat avec le Centre Animation Jeunesse, le centre Social et Culturel, les établissements secondaires de la ville et le Master communication et générations de
l’Institut des Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université Michel de Montaigne, Bordeaux 3 a organisé une conférence débat sur ce sujet
Agnes Pecolo, Maître de conférences à l’Université de Bordeaux 3, pose tout d’abord dans son intervention liminaire, tout un ensemble de questions simples et pertinentes qui interrogent
parents d’élèves et éducateurs. Puis la parole est donnée à trois jeunes étudiantes, réalisatrices d’un film constitué d’ interviews de jeunes sur leurs pratiques de l’internet et de
Facebook
Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste, directeur de recherches à l’Université Paris X, adorde dans sa conférence les relations entre les adolescents et internet en
s’attachant plus particulièrement à ce qu’ils font, ce qu’ils cherchent, ce qu’ils trouvent sur les réseaux sociaux. Les nombreuses questions posées par les 250 participants , parmi lesquels de
très nombreux parents ont permis à Serge Tisseron de compléter son propos .
Médias sociaux et école, dossier sur Educavox
L’intelligence qui existe de plus en plus au bout de nos doigts pour travailler et s’éduquer avec les écrans tactiles, bientôt sans aucun contact, est au cœur des enjeux de l’éducation. Elle révolutionne le rapport à la connaissance et aux savoirs et à l’insertion dans une société du vivre ensemble.
Introduire les réseaux sociaux en classe : oui !
Créé le mardi 24 janvier 2012 par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
La direction des systèmes d'information et service école-médias du Département de l'insruction publique, de la culture et des sports de la République et du Canton de Genève publie un guide intitulé "Comprendre les réseaux sociaux numériques - Un enjeu pour l'enseignement". Ce guide de 17 pages, téléchargeable librement au format .pdf, fournit des points de repère sur les réseaux sociaux en ligne et encourage les enseignants à les utiliser comme support pédagogique en classe.
Vers des architectes de l'information
Publié par jean Michel Salaün dans son blog -notes
On compte aujourd’hui près de 500 millions de sites web et les dits « sites web » eux-mêmes ne sont que la partie la plus évidente d’un système beaucoup plus vaste d’accès à l’information basé sur les technologies web. Nous accédons aux ressources à partir de terminaux variés (ordinateurs, téléphones intelligents, tablettes et même objets ordinaires) au travers d’outils divers (moteurs, réseaux sociaux, blogues, messageries instantanées ou même sans outil apparent). Dans un environnement aussi compétitif, la fidélité de l’internaute à une interface ou à une ressource dépend en grande partie de l’expérience de sa visite : s’est-il senti immédiatement familier avec l’interface proposée ? A-t-il trouvé facilement l’information qu’il cherchait ? A-t-il pu interagir avec le système sans réticence ?
Les pratiques collaboratives dans l'enseignement
Web 2.0, blogs, wikis, réseaux sociaux... les pratiques collaboratives se multiplient... En quoi peuvent-elles aider à apprendre ? Quels atouts et quels freins ?
Vous trouverez sur le site Eduscol une sélection d'études, de dossiers en ligne et d'articles pour éclairer ces notions dapprentissage et de travail collaboratifs. Des exemples concrets illustrent le sujet dans divers contextes.
Réseaux sociaux, un guide
Quels sont les comportements à adopter lorsque l’on s’engage dans des échanges sur les réseaux sociaux ?
Quels sont les principaux services du web social, et en quoi sont-ils utiles ?
Le réseau des Chambres de commerce et d'industrie met à disposition un guide gratuit. Sur sudouestnumerique.net.
Intéressant guide à destination des Chambres de commerce et d'industrie mais pas seulement. En téléchargement.
Devoir sur Twitter: un succès qui fait boule de neige
Crédit photo cyberpresse.ca
(Québec) En mars, l'enseignante de français Annie Côté a décidé de lancer un défi à ses élèves : utiliser le site Internet Twitter pour rédiger leurs devoirs de français en les plongeant dans l'univers de la «twittérature». Deux mois plus tard, l'enseignante se réjouit du succès de ce projet et invite le grand public à se prêter au jeu.
«L'engouement pour ce projet a été viral», affirme Mme Côté, qui enseigne à l'école secondaire Saint-Pierre et des Sentiers à Charlesbourg.
Au cours des dernières semaines, les 55 élèves qui ont participé au projet ont publié un tweet sur un thème bien précis. La première semaine, ils ont dû rendre hommage à quelqu'un ou à quelque chose en 140 caractères. En fignolant leur petite phrase, ils sont appelés à développer leur style littéraire.
Les élèves ont joué le jeu et même plus, s'imposant eux-mêmes des contraintes supplémentaires, raconte l'enseignante.
La suite du témoignage sur cyberpresse.ca
Le web 2. 0 Les réseaux sociaux. . . Et puis twitter !
Virginie Paillas et Pascal Nodenot sur Calaméo, une publication qui initie à Twitter
Vers la fin de Twitter en classe?
Toujours intéressant de noter les analyses de pratiques par les enseignants. Ceci permet de comprendre, d'ajuster les outils aux réalités du terrein.
Sur le blog "Ma onzième année" voici l'analyse de l'auteur sur sa pratique en classe de Twitter :
L’usage de Twitter en classe prend cette année scolaire avec ma classe de 1ère bac pro ( @ladeuxiemeannee) une autre optique que celle profilée la première année avec ma classe expérimentale (@laderniereannee) . En février je faisais ce constat : twitter en classe, un réseau qui ne s’est pas construit.
Cette classe tweete depuis septembre. Après un départ très prometteur , le réseau s’est tari. Je constate depuis janvier que les élèves ne tweetent plus.
Des causes multiples mais associées, une classe plus difficile et un volume horaire réduit...Lire la suite
Dix-neuf façons d’utiliser Twitter en classe d'histoire - géographie et éducation civique
Traduction libre et adaptée du travail de Tom Barrett sous licence Creative Commons réalisée par deux clionautes, cette présentation permet d'identifier des pistes d'utilisation de Twitter, quelques méthodes et pistes de travail particulièrement intéréssantes. La présentation en français est disponible ici
Utilisation de Twitter à l'école Primaire : écrire pour lire
Un reportage de France Télévisions France 2
L'éducation aux réseaux sociaux
Quel est l'intérêt des réseaux sociaux pour l'enseignement professionnel tertiaire ?
En quoi peuvent-ils être des outils de préparation à l'insertion professionnelle ?
A quoi servent-ils ? Comment les utiliser ?
Un projet piloté par Anne-Marie Giacometti (IEN Economie et Gestion) et expérimenté dans 6 lycées professionnels du secteur tertiaire de l'Académie de Toulouse édite un dossier en ligne qui permet de sensibiliser les élèves aux risques du net en général et des réseaux sociaux en particulier, de définir les réseaux sociaux, de comprendre le fonctionnement d’un réseau social et ses implications sociologique, juridique, citoyenne, le droit à l’information… en collaboration avec le professeur d’ECJS, de français, la documentaliste…il peut permettre d'nitier les élèves à une utilisation professionnelle et responsable des réseaux sociaux, au respect des lois et de l’éthique.
Accès au dossier facilement feuilletable en ligne.
Le réseau social du net: outil au service de la pédagogie?
Conférence de Laurence Juin, Professeur lors du colloque :
TICE 2010, 7ème Colloque Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement. Organisateur : Nancy Université. Site : www.tice2010.nancy-universite.fr/
Certaines sessions du colloque ont été retransmises en direct par Canalc2, la chaîne Colloques et Conférences
Accès à la vidéo de Laurence Juin
Le meilleur de Twitter pour les étudiants
L’élève formateur Twitter : pourvoyeur de savoirs et de compétences
« Ouvrir l’espace, intégrer l’élève
La classe ouverte: décloisonner mais garder l’enceinte »
...J’ai banalisé deux matinées complètes avec mes élèves de Terminale Bac pro logistique(élèves de @derniereannee2) intitulées « les p’tits dejs Twitter » .
L’objectif de ces matinées était de former ou de confirmer la formation des enseignants de l’équipe pédagogique de cette classe à Twitter. Objectif répondant à une demande réelle des enseignants. Ce sont les élèves qui étaient en charge de cette formation et de ce tutorat..."
Accès au blog de ma onzième année
Les blogs d’écoles de l’Orne
Blogs d'écoles dans l'académie de l'Orne, mode d'emploi
Avant de publier sur Internet des informations concernant l’école et les élèves, les écoles doivent être en règle avec quelques dispositions.
Suite des conseils et quelques blogs d'écoles accessibles.
En lycée professionnel, l'usage d'un réseau social du Net : Twitter …
..."Depuis un an et demi, j’utilise Twitter en classe. Se former et former à l’outil est très simple (pour les élèves comme pour les enseignants) : en une heure, c’est fait. En quelques tweets de pratique, l’outil est complètement maîtrisé. Plus qu’à l’outil c’est à l’usage d’un réseau social du net que je les forme. En quoi cet outil peut servir à notre pédagogie et à l’apprenant?
De cette pratique du micro-blogging, me sont apparus d’autres besoins qui ont entraîné bien des découvertes..."
Exemple de séance intégrant twitter en classe, charte d’utilisation de Twitter avec une classe
Les professeurs documentalistes et le numérique
L’interview de Nadya Benyounes, professeure documentaliste au lycée professionnel Théodore Monod à Blanzy en Saône et Loire; elle est très active sur le réseau Twitter. Elle appartient à une génération de professeurs documentalistes s’appropriant les outils du Web2.0 et les diffusant. Lemanuelnumérique.fr
Le web 2.0 est-il un établi pédagogique ?
"L’introduction des outils du web 2.0 qui ne sont pas spécialement conçus pour la pédagogie mais qui, bricolés par les enseignants le deviennent. Il me semble que le web 2.0 est une sorte d’établi numérique.."
Travail collaboratif
Mobilité, travail distant synchrone et ou asynchrone, pratiques collaboratives seront, cette année encore, très présents dans la pratique pédagogique quotidienne. Je vais intégrer Etherpad comme instrument de travail. Je souhaite que les étudiants pratiquent et comprennent les enjeux du travail collaboratif. Je serai absent un après midi, pour autant mes étudiants vont travailler. Il seront chez eux mais il vont se donner rendez-vous à 14 heures et traiter ensemble un sujet de marketing. Je vais ramasser un seul travail mais conçu de façon collaborative.
Etherpad étape 1 Etherpad Etape 2
Jean-Paul Moiraud, Professeur de gestion, Lycée La Martinière Diderot Lyon
Web 2.0 = Pédagogie 2.0 ?
La classe d’enseignement 2010 du Cours de 2e et 3e cycles de Renée Fountain (Université de Laval, Québec, Canada) s’est intéressée à un sujet et une question qui fait écho pour les EPN (Espaces Publics Numériques) : « Web 2.0 = Pédagogie 2.0 ? » Une interrogation qui les a amenés à effectuer différents travaux d’enquête et de recherche regroupés sur cette page Wiki en guise de sommaire.
Pédagogie 2.0
Ce premier ensemble de documents pédagogiques s’appuie sur un cours et des questionnements (formulation de problématiques) qui posent des jalons sur les caractéristiques « possibles » d’une pédagogie 2.0 doublées de réflexions des étudiants et de ressources annotées
Web 2.0
Qu’est-ce que le Web 2.0 et comment l’appréhender ? Les étudiants ont relevé des conceptions de cette appellation (à partir de diaporamas, textes, vidéos…), ont mentionné des ressources sur le Web 2.0
Web 2.0 : Une vision collective : Synthèse
In fine, les étudiants ont élaboré une production écrite collective récapitulative (pdf, 64 pages, sous licence Creative Commons) :
Web 2.0 : Une vision collective
10 idées pour twitter en histoire et géo
Un nouveau blog indiquer par eduquerauxmedias
Enseigner l'histoire et la géographie à l'ère du numérique.
"En plus de l'adresse mail que je vais demander aux élèves de créer un compte sur Twitter et accepter de suivre le prof et ses camarades. Nous formerons ainsi une communauté en ligne et voilà les quelques pistes que je vais tester"..
Education aux réseaux sociaux en classe à l'académie de Toulouse
L’académie de Toulouse, sous l’impulsion d’une inspectrice de l’Éducation Nationale Économie Gestion et à travers six lycées professionnels des métiers du tertiaire, a lancé une expérimentation
sur le thème « Éducation aux réseaux sociaux » dans le cadre des travaux académiques mutualisés pilotés par la SDTICE et conformément à la rénovation de la voie professionnelle.
Les objectifs :
- Définir les réseaux sociaux
- Sensibiliser les élèves à la notion de l’identité numérique et e-réputation
- Mettre en lumière l’usage des réseaux sociaux par les lycéens
- Mettre en exergue l’utilisation des réseaux sociaux par les entreprises (recruteurs par exemple)
- Initier les élèves à une utilisation responsable et professionnelle des réseaux sociaux
Productions et résultats sur le le site académique
Le Web 2.0 et l’école
"Facebook, Twitter, MSN et Skyblog, vous avez entendu parler de ces stars du Web 2.0 dans vos classes ou en dehors.
Ce dossier donne la parole à des enseignants qui se sont emparés de ces nouveaux outils. Il souligne aussi combien il est devenu incontournable de nous préoccuper de l’éducation au média Internet. Il faut informer les élèves de leurs droits, des limites à ne pas dépasser, leur apprendre à construire leur identité numérique, l’image qu’ils donnent à voir d’eux-mêmes sur Internet, tout cela étant désormais partie intégrante de l’éducation à la citoyenneté." Dossier Caroline d’Atabekian et Caroline Jouneau-Sion
Internet forme, l’éducation se transforme
Par Mario Asselin dans les cahiers-pedagogiques.com
À travers des dispositifs comme le courrier électronique, les messages textes, les blogs, les wikis, les réseaux sociaux et le chat, les jeunes d’aujourd’hui occupent l’espace public différemment de leurs ainés au même âge. Les apprentissages sont-ils toujours au rendez-vous ?
La fin du bricolage pédagogique?
"La présence du numérique dans un colloque modifie les habitudes de travail. J’ai, au cours ducolloque E.learning organisé par l’université Lyon 3 intitulé " Au-delà des plates-formes : la E-Pedagogie", visualisé les diaporamas et suivi les intervenants sur l’écran de mon ordinateur. Le terme de e.pédagogie qui commence à émerger et à supplanter le terme de TICE me paraît être un virage sémantique significatif. N’est-on pas en train de dire que la pédagogie à sa logique intrinsèque et que la technique a la sienne ?"
Lire l'intégralité de l'article sur le blog de Jean-Paul Moiraud
Twitter en classe: Bilan(s) d’une année d’expérience en classe
Twitter: genèse d’une expérience pédagogique Enseignante de lettres et histoire géographie en lycée professionnel, j’ai lancé depuis la rentrée de septembre 2009 avec une classe un projet de micro-blogging, TWITTER
"Les élèves adolescents, les « digital natives » ont fait des réseaux sociaux (quasiment uniquement Facebook) leur usage principal du Web et du Web 2.0. Je me suis demandée quelle place pourrait prendre cet usage dans l’espace classe et dans ma pédagogie".
Sur le blog de Laurence juin, Professeur à la Rochelle
Twitter à l'école, ça sert à quoi ?
Article RSLN : Attention, scoop : Twitter et le monde de l'éducation peuvent faire bon ménage. Une main sur le micro, l’autre sur le clavier, et le regard fermement rivé à sa « timeline » Twitter projetée derrière elle, voilà le message plutôt inattendu délivré par Laurence Juin, enseignante d'histoire-géo et de français au lycée Pierre Doriole, à La Rochelle, à l'occasion d'un atelier du salon interTICE, mercredi 12 mai.
La première "classe Twitter" à La Rochelle
Sagement alignés devant leur écran d'ordinateur, douze lycéens affichent de concert la page d'accueil du site Twitter et se lancent dans une intense session d'échanges de messages. Un cours "nouvelle génération", revu et corrigé à l'heure des réseaux sociaux.
L'expérience, la première en France, est menée depuis la rentrée auprès d'une classe de terminale option commerce du lycée professionnel Pierre-Doriole, à La Rochelle.
A l'initiative du projet, Laurence Juin, 36 ans, professeure de lettres et d'histoire-géographie
La @-pédagogie : le bon dosage ?
"La @-pédagogie sera réussie si les nouvelles technologies accompagnent l'apprentissage et ne sont pas dominantes. Il faut la réduire aux fonctionnalités de base : partage de fichiers d’archives, forum profs-étudiants, FAQ..."
Peter A. Bruck, professeur d'économie de l'information et des nouvelles technologies à l'université de Salzburg intervenait le 24 juin 2010 aux Journées du e-learning à Lyon.
L e-pedagogie ou vers l'enseignant 2.0
..."L’e-pédagogie est foncièrement influencée et même conditionnée par les changements de l’environnement technique du Web. L’apparition de ce que nous appelons, un peu abusivement, le Web 2.0 a bouleversé les schémas d’apprentissage que nous connaissions...
Lire l'article sur le blog de Yann Bergheaud
Campus numérique : utiliser les navigateurs comme boite à outils
Bénédicte Champagne, Coordinatrice de Campus Numérique:
Le navigateur internet peut se transformer en véritable boîte à outil pour l'étudiant. Cette vidéo aborde la présentation de divers outils (de la recherche documentaire à la rédaction ou l'illustration), accessibles aux étudiants, et utiles pour la réalisation d'un travail de fin d'études ou d'un mémoire.
Accés à la vidéo et aux diapositives.
Planifier la recherche Web et à analyser les résultats.
Le Service national du Récit de l'univers social aide les enseignants et les élèves à planifier la recherche Web et à analyser les résultats.
Le dossier montre comment mener une recherche sur Internet, planifier une recherche sur le Net, recueillir et traiter les documents, analyser les documents, positionner les documents.
L'élève réfléchit ainsi à l'efficacité de sa démarche de recherche, en vue d'être toujours plus autonome quant à sa compréhension d'enjeux et à son analyse d'informations médiatisées.
Par Olivier Artis Infobourg Canada
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