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LE BLOG
Dispositifs de remplacement
Le ministre de l'Éducation nationale, Luc Chatel, s'est attaqué au chantier du remplacement des enseignants absents.
Il a proposé trois pistes aux syndicats. Il entend notamment «diversifier et enrichir (le) vivier» de professeurs remplaçants, «par exemple avec des partenariats avec Pôle emploi, en mobilisant
ici ou là de jeunes retraités de l'Éducation nationale ou en travaillant avec des étudiants qui ne sont pas encore admis aux concours». Des solutions dans l'ensemble fraîchement accueillies par
les syndicats.
Formation des enseignants
La direction générale des ressources humaines vient d'envoyer aux recteurs et aux inspecteurs d'académie une lettre de cadrage datée du 25 février avec pour titre : « Objet: dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants stagiaires des premier et second degrés et des personnels d"éducation stagiaires » Consulter.
Réaction:
Philippe Watrelot, "Chronique Education", 1er mars 2010. Lire.
Réaction
Chaque recteur et chaque inspecteur d'académie devra organiser la formation à sa convenance.
Le texte laisse beaucoup de latitude pour résoudre la quadrature du cercle : assurer la formation des stagiaires tout en les utilisant comme moyens d'enseignement.
L'idée de « compagnonnage » notion extrêmement floue, conforte l'idée que la formation d'adultes s'improvise. En dehors des Enseignants Maitres formateurs dans le premier degré (et encore faudrait-il regarder de près leur formation continue..) la compétence et la qualification des «compagnons » est peu envisagée.
Les futurs stagiaires vont se retrouver confrontés à la réalité de la classe sans possibilité de prendre de recul. Cette situation souvent dénoncée dans les pratiques actuelles va donc
s'amplifier. La formation faite de regroupements à l'université ou ailleurs -les IUFM ne sont même pas cités- est réduite au minimum. Une semaine maximum par an y sera consacrée, puisque le tiers
temps se trouve préempté pour effectuer des stages de pratique accompagnée.
C'est ce que relève bon nombre d'enseigants dont notamment le SE UNSA dans ses analyses.
La réforme de la formation des enseignants compliquera la prochaine rentrée
"Le dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des titulaires des concours de l'enseignement de 2010 a été accueilli par une volée de bois vert par les syndicats au SNES-FSU, comme au SE-Unsa et au SGEN-CFDT, qui dénoncent le « flou » de ce texte. Car s'il fixe « les principes généraux » de la première année d'exercice des professeurs des écoles, des professeurs en collège et lycée stagiaires, il laisse les modalités d'application à la charge des académies ou départements..."Article LesEchos.fr.
Relire l'article d'analyse sur la formation de Michel Grandaty publié en octobre
sur le site de l'An@é
Réaction
Des enseignants sans formation dans les classes à la rentrée 2010 : des conséquences désastreuses pour les élèves
Communiqué commun du CRAP-Cahiers pédagogiques, de la FCPE et de l'UNL
Philippe Watrelot, CRAP-Cahiers pédagogiques
Jean-Jacques Hazan, FCPE
Antoine Evennou, UNL
Education au numérique
Les douze priorités de la cyber-éducation
Les douze priorités de la cyber-éducationJean-Michel Fourgous, député (UMP) des Yvelines et maire d'Elancourt, remet, lundi 15 février, un rapport sur la promotion des nouvelles technologies à l'école. Commandé par le premier ministre, François Fillon, en août 2009, ce travail vise à développer la culture numérique dans le système scolaire. Article sur lemonde.fr
Le Monde.fr publie égelement d'intéressants témoignages d'enseignants : leurs récits, basés sur la réalité de l'usage des TICE dans leurs salles de classes. Ils font utilement écho à certains des chiffres contenus dans le rapport de JM Fourgous.
Rapport Fourgous : mesures pour la formation des enseignants et des cadres. Commentaires de Jacques Rodet
Jacque Rodet, initiateur de t@d, commente la mesure:
Priorité 2 - Former les enseignants et les cadres pour transformer les pratiques
Il formule des propositions sur l'accompagnement et la formation des enseignants et des cadres.
Réaction du SE, syndicat des enseignants
Réaction André de ST Jean 21:02/2010
On pourrait croire qu'un nouveau projet sur le numérique à l'école n'est qu'un nouveau coup d'épée dans le "nuage numérique".
Mais pour une fois, au delà des justes propositions qui semble pertinentes c'est l'articulation des suggestions qui en fait l'intérêt. En effet si nous considérons l'éducation comme un écosystème
complexe, les propositions tiennent compte de cette nécessité de lier les strates de la formation. VOILA UN BON POINT. Il faudra néanmoins en suivre les réalisations! Une bonne note n'est pas
forcement un examen réussi.
Article de Bruno Devauchelle
Lire l'article de Bruno Devauchelle sur son blog: "pour des pédagogies adaptées à un contexte numérique"
Quelques chiffres...
Classement. Au sein de l'Union européenne, la France se classe au 8e rang, sur 27, en taux d'équipement numérique dans les établissements scolaires. Elle n'est qu'au 24e rang pour les usages pédagogiques.
Equipement. 6 % des écoles primaires, des collèges et lycées hexagonaux sont équipés de tableaux blancs interactifs, contre 78 % au Royaume-Uni.
Haut débit. 75 % des établissements secondaires en France sont connectés au haut débit, contre 90 % en Finlande, 94 % au Royaume-Uni et 98 % au Danemark.
Salles spécifiques. Les collèges et les lycées disposent, à 97 %, d'une salle informatique pour un taux d'utilisation de… 10 %.
Grand emprunt et numérique
Grand emprunt et numérique : 2 milliards d’euros pour les contenus…mais lesquels ?
Le numérique à l'école : le grand oubli du grand emprunt, par Françoise Benhamou
..."Les écoles ont besoin d'un plan d'équipement massif en tableaux interactifs numériques. On aurait là tout à la fois un projet pédagogique et industriel. Il est grand temps, nous dit-on, d'enseigner l'usage vertueux des nouvelles technologies aux enfants. Quelle meilleure opportunité pourrait-on trouver ?..."
Formation au numérique : État ? Associations ? Parents ?
État ? Associations ? Parents ? RSLNmag.fr a demandé à ses experts de déterminer à quel niveau doit se faire l'éducation au numérique.
Voici le texte de Marcel Desvergne, Vice président de l'An@é et toutes les autres contributions.
L’ensemble des textes est disponible ici. Le rédacteur en chef web en a également fait un petit billet de synthèse sur le blog de RSLN, à lire ici.
Eduquer, certes, mais qui s'en charge ?
Le médecin, la journaliste, le politique, l'enseignante, le maire, la banquière, le responsable associatif, l'entrepreneuse... la liste est longue chacun étant confronté aux évolutions du
seigneur numérique. Une journaliste formée à écrire ne doit-elle pas aller chercher des lecteurs sur les réseaux sociaux avec textes, vidéos, commentaires ? Un médecin ne doit-il pas savoir
utiliser les sites de diagnostic pour recevoir ses patients, eux, ayant pris le temps de les consulter ?
Imaginer que cette éducation ne s'adresse qu'aux élèves, collégiens et lycéens est une vision dépassée, angélique de la formation contemporaine.
C'est une vision citoyenne de l'éducation au numérique qui se pose aux responsables de chaque secteur de la société. Des entreprises ne mégotent pas sur ces formations car elles sont
pragmatiques. Les instances de concertation des politiques devraient s'en inspirer, sans renier leur rôle. Les structures associatives qui ont accompagnées, dans les années 50 du siècle dernier,
les glissements de population de la campagne vers les villes, en créant des animateurs sociaux culturels, devraient s'emparer de cette fonction citoyenne.
Les acteurs producteurs diffuseurs du numérique pourraient eux aussi investir dans la formation de notre société en réseau au moment où moteurs de recherche et terminaux mobiles bousculent les «
lieux » de formation.
Marcel Desvergne
Président AEC, vice-président An@é
De Claude Floret, le 25 janvier
Le numérique appartient de plus en plus aux jeunes.
Je crains que l'enseignement ait été totalement aveugle devant ce phénomène.
Mais par ailleurs, ce même numérique s'appuie sur une organisation distribuée et souple. Est-ce compatible avec notre système qui demande tout au centre?
Pourquoi ne pas revenir à une organisation décentralisée? Des directions locales qui créent et qui choisissent leurs enseignants. C'est un système qui marche dans de nombreuses organisations. Seules les organisations centralisées (l'enseignement, l'hôpital,...) sont réellement en panne.
De Mireille DAVANT, le 28 décembre
Eviter les pièges et avoir confiance!
Un exemple au Canada le Réseau Éducation-Médias canadien et le "détective de l'Internet".
Cet organisme à but non-lucratif, propose aux enfants, aux jeunes et aux adultes (parents, enseignants, éducateurs, animateurs) des outils en ligne et gratuits pour utiliser au mieux les contenus qu'offre le Web, et prendre conscience des pièges.
On y trouve aussi bien des jeux éducatifs tels que :
- le jeu pour enfants "Jouer sans se faire jouer" (les aventures de trois petits cochons dans le cyberespace, à télécharger pour Mac et PC),
- ou les "cyberaventures d'Alex et Alex" pour les plus âgés
Il faut se préparer. Il faut se préparer à insérer l'ensemble des terminaux numériques, de plus en plus individuels, qui organisent informations, émotions, subjectivités et "portions de savoirs" dans la sphere éducative.Les cultures numériques "absorbent" les cultures éducatives ou plus précisement s'y lovent et ainsi transforment l'acte d'éducation. Autant être lucide pour être efficace.
La cybergénération prendra le pouvoir
...Les vigies numériques, du rôle d’observateurs pourraient bien se retrouver propulsées au rôle d’acteurs....
Les professeurs insuffisamment incités à l'usage du numérique:
Les professeurs Ann-Britt Enochsson (Karlstad University, Sweden) et Caroline Rizza (Télécom ParisTech, France) ont étudié l’emploi des TIC à l’école dans 11 pays membres de l’OCDE, entre 2002 et 2009.
A propos de téléphone portable
+ Consulter les archives du blog.
La généralisation du téléphone moblie transforme- t-elle les comportements?
Si les technologies ont tendances à être mondiales, elles sont aussi des marqueurs de différences culturelles car les usages sont loin d’être parfaitement homogènes. C’est le cas des téléphones mobiles notamment.
Ces différences sont-elles en train de céder la place à une culture mondiale et globale ? Ces différences culturelles vont-elles persister ou au contraire si elles vont avoir tendance à s’estomper ?
De l'écriture SMS
Dans un chat au Monde.fr, les correcteurs du site, Martine Rousseau et Olivier Houdart, reviennent sur la bonne utilisation de la langue française, de l'écriture SMS à l'emploi de mots étrangers en passant par les lieux géographiques...Extrait:
" L'écriture SMS ne nous dérange pas du tout, c'est un langage comme un autre. Nous pouvons témoigner que des adolescents qui savent parfaitement écrire en SMS peuvent aussi comprendre parfaitement comment fonctionne la syntaxe "standard" du français. Le langage SMS demande également une grande agilité d'esprit, aussi bien pour l'émetteur que pour le receveur..."
A lire l'article : le statut de l’écrit et de l’oral dans notre système scolaire.
André Tricot
ERT « Hypermédias et apprentissages » IUFM de Midi-Pyrénées
Laboratoire Travail et Cognition CNRS, EPHE & Université de Toulouse le Mirail
Formation des maîtres
Article du monde.fr du 16 novembre.
La réforme de la formation des enseignants, un des sujets centraux dans la contestation qu'a connu l'université au printemps, continue de semer la zizanie. Le projet que les cabinets des ministres Valérie Pécresse pour le supérieur et Luc Chatel pour l'enseignement scolaire, ont présenté vendredi 13 novembre comme "définitif" a été accueilli par un tollé général. Au point qu'il pourrait être amendé.
La formation est complexe...Les paramètres sont d'ordre politique, économique et professionnel.
Sur ce plan il y a deux modèles qui s'opposent pour aborder le problème central de la pratique de classe : d'une part « le bain de classe » et le témoignage par compagnonnage, d'autre part l'analyse de pratique dans un cursus de formation. Ce problème est central...
Lire l'article de Michel Grandaty.
A suivre aussi le dossier sur la question initié par touteduc.fr et qui relaie de nombreuses réactions.
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