La pluralité interprétative. Conférence d'Edy Veneziano au collège de France.

Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue.

Sous la direction de Alain Berthoz, Carlo Ossola et Brian Stock

L’étroitesse d’esprit, le dogmatisme, l’intolérance, le fanatisme sont, à des degrés divers, des formes d’enfermement dans un schéma mental. Pour y échapper, il faut accéder à la « pluralité interprétative » : devenir capable de « manipuler » ses propres représentations et ses idées pour adopter, au moins temporairement et en imagination, d’autres points de vue que le sien. Mais quelles sont les bases cérébrales et mentales d’une telle capacité chez l’enfant et chez l’adulte ?

Conférence de Galina Iakimova pour Canal-U

L’étude des interrelations entre le cerveau, le langage et le sens sera l’occasion pour Galina Iakimova de présenter certaines méthodes de recherche utilisées en psychologie scientifique et de revenir sur le caractère pluridisciplinaire de la psychologie. Vidéo et diaporama.

Etude des productions langagières d’enfants âgés de 17 à 41 mois et issus de quartiers défavorisés : Evaluation des capacités langagières des sujets selon l’âge.
Par Aurore Batista, Laboratoire de Linguistique et Didactique des
Langues Etrangères et Maternelles, Université de Grenoble & Marie-Thérèse Le Normand, Laboratoire de Psychologie et Neurosciences Cognitives (LPN cog), Université Paris Descartes. Accès au dossier

Si les théories sur l’écriture numérique se multiplient, si les outils sont maintenant disponibles, qu’en est-il de la pratique ? Qu’est-ce qu’écrire aujourd’hui ?

Qu’il s’agisse d’un jeu vidéo ou d’une fiction interactive, il existe aujourd’hui une nouvelle forme de littérature qui utilise l’informatique comme médium pour élaborer des histoires et des personnages crédibles. Le but des nouveaux écrivains n’est pas de faire passer le test de Turing à leurs créations, ou de réfléchir sur la logique des comportements, mais de fournir au lecteur une narration crédible et opérationnellement engageante. Lire sur internetActu.net

Comment la lecture numérique, comme culture et comme pratique, prend-elle place dans la culture écrite?"

Lire l'article d' Alain Giffard dans Skhole.fr

Le statut de l’écrit et de l’oral dans notre système scolaire . Article en intégralité.

Depuis plus de 4 siècles au moins, on se préoccupe dans notre pays de la normalisation de la langue. La normalisation de l’écrit, est une normalisation de l’écrit et de l’oral à un moment donné. La norme ne fait que normaliser des pratiques. Dans le dictionnaire de Furetière(1690), on voit que ce qui est normalisé en 1690 n'est pas ce que l'on normalise aujourd'hui. Dans le « Dictionnaire critique et raisonné du langage vicieux ou réputé vicieux », rédigé par « un ancien professeur » (1835), on peut noter que l'on ne normalise pas toutes les pratiques, mais un certain nombre de pratiques : l'auteur de ce dictionnaire nous dit « voilà la locution vicieuse et voilà la locution correcte » donc la normalisation consiste à dire il y a des bonnes pratiques et il y a des mauvaises pratiques. L'auteur explique bien que Mme de Sévigné fait des erreurs, elle a une mauvaise pratique de la langue et c'est lui faire beaucoup d'honneur que de faire apparaître certaines de ses citations dans le dictionnaire.

Par messagerie électronique, il y a une pratique de l'écrit qui n'a rien à voir avec une autre pratique de l’écrit qui est par exemple le fait d'envoyer le courrier papier. ...

André Tricot

ERT « Hypermédias et apprentissages » IUFM de Midi-Pyrénées

Laboratoire Travail et Cognition CNRS, EPHE & Université de Toulouse le Mirail

andre.tricot@toulouse.iufm.fr

Lire ou ne pas lire : telle est la question, tant la lecture est devenue un choix individuel, voire identitaire. Alors que l'écrit se déploie désormais sur un nombre croissant de supports - papier, numérique- on assiste moins à un déclin de la lecture qu'à un éclatement des pratiques.

Excellent dossier à lire ou à relire dans Sciences Humaines.com