Quelle actualité cette semaine ?

  - Se donner du temps ?

Mais du temps il n'y en a guère, les annonces se succèdent, les enseignants et les élèves entreprennent les dernières périodes,  évaluations, examens et fêtes d'écoles, il est temps de changer...

  - Changer quoi ? Les temps, les durées, les rythmes...

Du sport, du sport..dites-vous?

 - Tiens, à propos, vous trouvez que le sport est égalitaire?

Et des activités culturelles, sorties, ateliers artistiques, chant choral, littérature...?

 - que nenni ! C'est vrai cela coûte si cher...

Le numérique ? Oui il y a des plans et des rapports. Et des classes qui innovent. On tweette, on tchatte, on commente, on survole tous les sites qui apportent des éléments constructifs...ou pas...

  L'éducation : le grand buzz !!! Mais il ne suffit pas de cliquer !

Michelle Laurissergues

Le ministre de l'Education Luc Chatel a installé lundi le comité de pilotage de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires, qui va travailler pendant près d'un an et dont les premières conclusions seront rendues publiques en mai 2011.

Accés à l'article Lepoint.fr

Rythmes scolaires, cela donne quoi ailleurs?

Quelques repères pour comprendre comment s'organisent les cours, petit tour des modèles européens avec le classement PISA des réussites. 

Lire la suite, slate.fr

Accès à la rubrique : l'espace européen

"Cours le matin, sport (ou musique, dessin...) l'après-midi. Une journée scolaire telle que va l'expérimenter à la rentrée une centaine de collèges et de lycées français, ainsi que l'a annoncé le ministre Luc Chatel le 25 mai. Et telle qu'on l'imagine en Allemagne. Ou plutôt telle qu'on l'imaginait, car pendant que la France songe, même de loin, à la journée partagée, l'Allemagne en revient depuis un bon moment déjà."

Lire l'article Libération.fr

"L'école primaire stresse et fatigue les enfants sans pour autant leur donner un meilleur niveau que leurs camarades européens. Les remèdes sont connus, mais pas appliqués. Plaidoyer pour une remise à plat du système, dans l'intérêt des enfants..."

Lire l'article de Flore Thomasset dans Slate.fr

Les dossiers évaluations et statistiques - Thomas Piketty et Mathieu Valdenaire (École des hautes études en sciences sociales)2006

Cette étude, réalisée par Thomas Piketty et Mathieu Valdenaire (École des hautes études en sciences sociales), utilise les données du panel primaire 1997 et du panel secondaire 1995 et exploite les discontinuités liées au franchissement des seuils d'ouverture et de fermeture de classes pour estimer l'impact des tailles de classes réduites sur la réussite scolaire. Au niveau des écoles primaires,l'étude met en évidence grâce à cette méthode des impacts positifs nettement plus élevés que ceux supposés habituellement. Une réduction d'un élève par classe de la taille de CE1 conduit à une augmentation de 0,7 point du score obtenu par les élèves défavorisés aux évaluations de mathématiques de début de CE2.

Accés à l'étude