A Ludovia 2010 (Ax les thermes en Ariège) la Norvège était le pays invité. L’école Arkadamiet était présentée par son créateur. Une présentation séduisante d’un modèle qui semble favoriser la réussite des élèves en s’appuyant sur l’introduction des nouvelles technologies. Un système aussi idyllique qu’il le paraît ? Pédagogie ou business ? Et s’il fallait plutôt aller voir du côté d’Orestad ?

Un article du blog de Jean-Paul Moiraud

Lorsque qu’aujourd’hui, sur leur outil nomade, les jeunes découvrent les lieux culturels physiquement et virtuellement, en réalité augmentée (Réf/article noté dans l'actualité de la semaine de l'An@é sur les jardins de Versailles) cela renouvelle quelques questions dont il faudrait certainement tenir compte dans les approches culturelles de l’école.

Lire l'article de Michelle Laurissergues

Pierre Frackowiak intervenait au colloque Pasde0deconduite à Paris au Palais de la Mutualité le19 juin 2010.

..."La réussite ou l’échec dépendent surtout d’attitudes, de proximités culturelles envers les valeurs implicites de l’école. Il y a longtemps que l’on connaît le non sens de la notation. J’y reviendrai. On connaît aussi le poids des représentations traditionnelles dans l’opinion publique, y compris chez ceux qui en ont été victimes. On est dans le domaine des croyances habilement cultivées par la société au nom de l’élitisme républicain. On culpabilise toujours les victimes, instillant dans les esprits fatalité et résignation. Pour beaucoup d’enseignants, ce n’est pas parce qu’il est incapable qu’un élève échoue, c’est parce qu’il n’y met pas assez de bonne volonté, d’application, qu’il ne travaille pas assez notamment hors de l’école – cf. la question des devoirs -, qu’il est finalement paresseux..."

Article en intégralité

L’expérience menée consiste à instrumenter les fonctionnalités d’un monde virtuel dans un dispositif d’apprentissage. Ce travail qui s’inscrit dans un processus d’expérimentation, cherche à analyser les conséquences du numérique dans un contexte de perturbation du temps et de l’espace. 

Extrait du bilan 2010 d'usage de mondes virtuels par Jean-Paul Moiraud

..."Osons l'innovation ! C'est une source d'enrichissement des pratiques et une démarche créative qui ne peut que profiter aux élèves et à la société.

Entre la recherche et l'expérience, entre la tradition et l'exploration, développer des réseaux, donc la coopération, c'est faire évoluer les cultures professionnelles..."

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Entre rapport Fourgous, celui du Haut conseil, celui de la Commission européenne, tous les objectifs sont réunis...Les objectifs opérationnels sont bien loin.

Article de Michelle Laurissergues

Les leviers de la culture numérique

Michelle Laurissergues, présidente An@é

"Il me semble nécessaire d'intégrer des valeurs qui fondent l'émergence et le développement du numérique avant d'envisager comment l'éducation peut se comporter pour rester maitre de son avenir..."

Marcel Desvergne, Rencontres de l'Orme

Accés à l'article. 

Article de Pierre Fackowiak

Accés au dossier

La formation est complexe...Les paramètres sont d'ordre politique, économique et professionnel.

Sur ce plan il y a deux modèles qui s'opposent pour aborder le problème central de la pratique de classe : d'une part « le bain de classe » et le témoignage par compagnonnage, d'autre part l'analyse de pratique dans un cursus de formation. Ce problème est central...

Lire l'article de Michel Grandaty.

Avant  trois ans, l’enfant peut imiter, apprendre, être très à l’aise avec  la langue et la culture de l’autre. À la maternelle, il apprend la langue en chantant, en jouant, en agissant, cela sans effort par l’intermédiaire des interactions avec les autres adultes ou enfants et par le jeu.

C’est un moment exceptionnel où l’enfant est disponible pour emmagasiner de nombreuses connaissances..."

Article de Michelle Laurissergues.

La mission de l'AEC au lycée d'Orestad. Compte -rendu.