Dans le numéro septembre/octobre 2011 de sa revue, l’INSERM vient de publier  un dossier sur les apports des sciences de la cognition et du cerveau à la meilleure connaissance des processus d’apprentissage (et donc de la mémoire, attention, rôle de l’inhibition, du sommeil), avec une attention spéciale aux apprentissages scolaires: apprentissage de la lecture, de l’écriture, des mathématiques.

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