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L’ACTUALITÉ
La lettre d'infos de juin 2024
Intelligence Artificielle et innovations en éducation
Elle est partout l'Intelligence artificielle...« L'intelligence artificielle, processus en cours » (CF/Editos d'avril, de mai) dans tous les secteurs de nos vies. Elle conditionne déjà notre société des médias, aux loisirs, au travail, à la santé...Est-elle dans l'école ? oui. Est-elle utilisée en classe ? De quelle manière ? Comment peut-elle servir d'assistant(e)?
- Innovations technologiques
- Intelligence Artificielle et mutations du travail
- Éducation aux médias et à l'information (EMI) & Intelligence artificielle (IA)
- Innovations pédagogiques
- Éducation et numérique en 2024, que faire ?
Les sélections
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Un dossier
Vu du Québec
Bibliographie
La lettre d'infos de mai 2024
Derrière nos écrans : L’aventure de nos écosystèmes
Anne Cordier : « Malgré les faits scientifiques, le débat autour de la place desdits écrans dans notre société se polarise, et se caractérise récemment par une ultra radicalisation des postures, ce qui a pour premier effet de porter préjudice à la compréhension de tout un chacun. Au cœur de ce débat, les « écrans ».
L’emploi de ce terme générique est en soi problématique, et à l’origine de nombreuses confusions et conclusions hâtives. Les objets techniques qu’il recouvre sont multiples, invisibilisant la diversité et la complexité de leurs usages, du jeu à l’information, en passant par la communication. Distinguer les activités qui ont les écrans pour support a son importance. »
Voilà les dernières pistes de réflexion relevées dans les publications récentes sur Educavox.
Comprendre comment le « travail expressif » – consistant en partie à « se raconter » sur des plateformes socio-numériques comme YouTube ou des applications sociales telles que Instagram, Snapchat ou Tiktok » ;
Faire face à des thématiques complexes comme la protection des données personnelles des mineurs ou encore le phénomène de (cyber-) harcèlement ;
Développer l’Éducation aux médias et à l’Intelligence Artificielle Générative, l’esprit critique ;
Développer des systèmes de protection à tous les niveaux de nos sociétés ;
Proposer des scénarios pédagogiques permettant des pratiques numériques, former les enseignants plus que les informer…Plutôt que bannir l'IA comme une menace à l'authenticité auctorialle, faisons-la rentrer dans les écoles pour apprendre aux enseignants comme aux élèves à s'en servir. (Yann Houry)
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