L’ACTUALITÉ

La lettre d'informations du 15 octobre 2019

L'écosystème numérique éducatif : difficile anticipation !

L’actualité et les témoignages nous démontrent encore une fois que nos sociétés amplifient la complexité, et que, au regard de l’information ou des innovations, il nous sera de plus en plus difficile de faire comme si rien n’avait changé, il nous sera de plus en plus difficile de penser que l’école est toujours ce sanctuaire protégé (Mais… l’a-t-il été ?). A défaut de pouvoir réellement anticiper ce monde qui vient, comment l’école peut-elle agir ? N'est-elle pas face à tous les dangers ?

 

La société numérique inclut-elle l’éducation dans ses priorités ? Question que je posais dans l’édito du 1er octobre …suivie encore de questions en conclusion : L’école se doit-elle d’attendre les évolutions et s’adapter ? Ces questions initiales que nous pourrions étendre aux domaines éducatifs sont fondamentales : Quels enjeux ? Quels espaces ? Quelles temporalités ? Quels financements ?

De nombreux secteurs innovent, de nouveaux défis s’imposent, les valeurs éthiques émergent de chaque analyse…L’éducation est prise dans un tumulte informationnel contradictoire et ne se retrouve pas dans une approche socio-technique. Trouve-t-elle sa place dans un monde où l'économie, le politique, l'information - avec la propagande et la désinformation -  et les réseaux - dits sociaux - prennent tout l'espace ?

Que se passe-t-il dans l’écosystème numérique ?

 

Le temps du politique :

Le politique répond présent dans de nombreuses initiatives.  « Urbanisme et territoires, Santé, Management et ressources humaines, Alimentation, Mobilité, Environnement, sont les secteurs investis ».

Les territoires se mobilisent. En voici un nouvel exemple :

La Tribune Bordeaux a organisé une manifestation pour mettre en avant les talents de demain, valoriser ceux qui s’engagent, promouvoir les initiatives innovantes, donner de l’impact à ceux qui transforment notre société pour le meilleur. C’est l’ambition des prix « Transformons la France ! ».

https://www.educavox.fr/accueil/reportages/transformons-la-france

" Opportunités digitales "... "Numérique citoyen et inclusif "...Qu'en termes choisis, ces choses là sont dites !

Les 7 recommandations du Conseil National du Numérique pour une transition numérique citoyenne et inclusive restent très floues sur les manières concrètes d’y parvenir…

https://www.avise.org/articles/les-politiques-publiques-en-faveur-du-numerique

Tout sera « intelligent » demain …Ville « intelligente » …Croissance « intelligente » :

« La stratégie Europe 2020 sous le volet « croissance intelligente ». Cette stratégie est aujourd’hui appelée Marché unique numérique (Digital Single Market) ; elle vise à ouvrir des opportunités digitales pour les citoyens et les entreprises ainsi qu’à affirmer la position de l’Europe en tant que leader mondial de l’économie numérique. » Là tout semble dit. Mais pas acquis...

 

" Pour que le numérique entre enfin en politique " :

Arno Pons (délégué général de la Digital New Deal Foundation) dans un article publié le 7 févr. 2019 dans les Echos « Les « gilets jaunes » resteront dans l'Histoire comme le premier mouvement social français majeur issu des réseaux sociaux. Nos gouvernants peinent à comprendre que le numérique est au cœur de toutes les transformations majeures qui traversent notre société. Face à l'accélération du temps politique et à la soif de participation, qui souvent les désarçonnent, il est pourtant le meilleur moyen pour les aider à moderniser les idées et les pratiques.

Tout comme il a tué le hertzien, le numérique sonne la fin des grands systèmes idéologiques de masse laissant place à des mouvements et des courants qui partagent une vision horizontale de la politique et une certaine forme de radicalité dans la notion de progrès.

L'existence de l'Etat en danger : Il est urgent d'agir. Si le numérique n'intéresse pas la politique, la politique intéresse de plus en plus le numérique. La nature ayant horreur du vide, ce sont les entrepreneurs du Web qui développent une vision politique de la société en lieu et place de nos élus.

https://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/pour-que-le-numerique-entre-enfin-en-politique-962687

Le temps des fausses nouvelles

 

Cette question est au cœur de tout système de communication que ce soit dans le domaine scientifique ou le domaine de l’information. (A noter la fausse nouvelle de la semaine : l’arrestation de Xavier Dupont de Ligonnés)

 

Hervouet-Kasmi Thomas dans « La publication scientifique à l’heure des fake news » : Dominique WOLTON, Directeur de la Revue internationale Hermès et Directeur de recherche au CNRS, sur le thème Les contradictions de l’information et de la communication scientifiques à l’heure de la globalisation, des fake news et de la diversité culturelle.

Pierre OUZOULIAS a distingué la fausse nouvelle (qui est une nouvelle vraie démentie par la suite) et la fausse nouvelle (qui est une nouvelle fausse fabriquée pour tromper). Selon lui, dans notre société occidentale, l’idéologie de base est la suivante : l’Internet incarne le progrès. Cette posture implique deux conséquences tragiques : l’incommunication et la standardisation. Plus le flux d’information est important, plus le conformisme se renforce. Cela signifie une fin annoncée de la diversité et une production renforcée de mèmes. Je reprends la définition de Wikipédia : les mèmes se définissent comme des éléments culturels reconnaissables, reproduits et transmis par l'imitation du comportement d'un individu par d'autres individus. Malheureusement pour nous, moins nous communiquons entre nous, plus nous produisons de mèmes, plus nous nous éloignons de notre capacité à produire de la vérité et plus le monde devient petit.

Selon Dominique WOLTON, nous sommes des êtres sociaux et non des êtres d’information. En effet, la communication par et entre les êtres humains est lente car elle est basée sur une négociation longue, en lien direct avec la complexité de la gestion de l’altérité. Par opposition, l’information circule très rapidement et nous impose sa vitesse via les différentes interactivités que nous produisons avec les machines. Par conséquent, il y a un décalage entre la production lente de la connaissance et la production très rapide de l’information.

https://www.educavox.fr/alaune/la-publication-scientifique-a-l-heure-des-fake-news

Le temps de l’éthique

 

L'Intelligence Artificielle, objet de toutes les attentions :

Une prise de conscience internationale : Conscients de ces difficultés, le Canada et la France ont adopté une Déclaration commune en juin 2018, dans laquelle ils affirment vouloir œuvrer pour une intelligence artificielle éthique, responsable, centrée sur l’humain et respectueuse des droits de la personne

Cet article est publié par Céline Castets-Renard sur The Conversation dans le cadre de la Fête de la science (du 5 au 13 octobre 2019 en métropole et du 9 au 17 novembre en outre-mer et à l’international)

L’intelligence artificielle (IA) suscite depuis quelques années un fort engouement. On attend grâce à elle l’avènement d’une médecine personnalisée voire prédictive, et l’on s’extasie de son immense potentiel en matière d’éducation, d’égalité sociale et économique… ou encore de lutte contre les fléaux contemporains, comme la faim dans le monde ou les crises climatiques.

Ces belles promesses ne doivent toutefois pas occulter les difficultés que généreront les changements provoqués par l’IA. Son avènement pose de nouveaux défis, comme l’évolution des emplois, et peut présenter une menace pour la démocratie via ses algorithmes : on connaît désormais la manipulation d’opinion qu’ils peuvent engendrer sur les réseaux sociaux. Par ailleurs, des systèmes d’IA utilisés aux États-Unis par la justice ou la police en vue de prédire le risque de récidive ou de survenance de crimes, se sont révélés racistes envers les populations noires et latino-américaines.

https://www.educavox.fr/innovation/recherche/kate-crawford-l-ia-est-une-nouvelle-ingenierie-du-pouvoir

Approches éthiques des néotechnologies d’augmentation de l’humain : 

Par Bernard Claverie - ENSC – IMS Bordeaux INP et Hervé Le Guyader - ENSC – Bordeaux INP
Les technologies convergentes, ou néotechnologies NBIC, font l’objet de tous les espoirs, de toutes les craintes et de nombre résistances qui s’étayent sur des positions morales développées et promues par les citoyens confrontés au développement exponentiel de ces technologies. Ces positions peuvent être schématiquement distinguées en quatre grandes tendances, elles-mêmes modifiées par la valeur éthique que les individus accordent aux enjeux d’application des technologies.

Comme Face à de tels défis sociotechnique et aux différences des représentations des décideurs, politiques mais également de praticiens, certains mouvements sont en train de naître dans une espèce de confusion entre notions mal définies telles que « peur des technologies », « résistance au changement », « menaces cataclysmiques »

https://www.educavox.fr/innovation/recherche/approches-ethiques-des-neotechnologies-d-augmentation-de-l-humain

L'école en actions

L'école doit faire face à tous les dangers. L'école résonne des débats de notre société. Contrainte dans des structures et des cultures héritées d'un autre siècle, prisonnière du temps long des apprentissages et des études, bousculée par le temps court des changements technologiques et des défis d'ordre mondial, accusée d'immobilisme par les uns et de disruption par les autres, protectrice et exposée, elle subit et cependant, elle crée, à la fois prudente et audacieuse.

Nombreux sont peut-être ceux qui souhaiteraient créer avec audace ! Là se pose la question de  l'innovation en éducation ! D'ailleurs, pourquoi ne donneriez-vous pas votre avis  en répondant à ce questionnaire - anonyme -

https://www.educavox.fr/accueil/breves/carrefour-de-l-innovation-2019-sur-educatice?

Formations, accompagnements, ateliers et prises de conscience se multiplient. De nombreux projets sont en cours qui essaient de répondre aux grands défis de notre temps. Lors du Salon de l'Education, à Educatice - https://www.educatec-educatice.com/ - il y aura de nombreux exemples. Nous y serons. Nous observerons, nous vous écouterons. Nous témoignerons. 

 

Nous vous invitons également à participer à une table ronde :

 

Défis et enjeux d’une éducation numérique éthique et responsable. 

Comme chaque année, afin d'apporter une pierre à la réflexion, l’An@é (Association nationale des Acteurs de l’École) organise un table-ronde dans le cadre du salon Educatec-Educatice. Le 22 novembre à 10h 45 notre table ronde aura pour thème " Une éducation numérique éthique et responsable ".
 
A ce titre, l’An@é a le plaisir de vous inviter à participer à cette table ronde dans la continuité de notre collaboration dans le cadre du Collectif Educnum.

 

Dans notre monde globalisé, la société est fortement marquée dans son ensemble par les technologies numériques de l’information et de la communication qui acquièrent une influence toujours plus grande dans les domaines économiques et culturels.

Dès lors, comment une politique éducative peut-elle être mise en œuvre d’un point de vue éthique dans une société connectée pour inclure culture numérique et éducation pour tous ?

Comment notre société numérique peut-elle traiter la question de l’éducation pour former la nouvelle génération dans une perspective citoyenne au-delà des enjeux consuméristes évidents ?

 

On s'y retrouve ?

Michelle Laurissergues

Quelques sélections


Orientation

Écosystème numérique


La lettre d'infos du 1er octobre 2019

La société numérique inclut-elle l’éducation dans ses priorités ?

Quelles sont les inter-relations culturelles et numériques à développer pour un meilleur équilibre social ? Pourquoi le temps social numérique impacte-t-il le temps scolaire et non l’inverse ? Pourquoi l’éducation n’est-elle plus en amont d’un projet social ? Autant de questionnements qui peuvent surgir de ces articles où nous voyons se déployer de nombreux écosystèmes économiques, d’échanges sociaux différents, de propositions pédagogiques. Des initiatives naissent dans le domaine éducatif mais peut-on aujourd’hui parler d’une École ou des Écoles ? Les nouveaux enjeux scolaires sont-ils visibles ?

 

Ambivalence et paradoxes

 

Lors des rencontres professionnelles de la solidarité numérique de Bordeaux, les intervenants, acteurs de terrain, responsables d’associations, universitaires, cadres administratifs et élus interrogèrent l’inclusion numérique en posant les questions suivantes : Quels espaces ? Quelles temporalités ? Quels enjeux ? Quels financements ? Ces questions définissent une politique publique et permettent l’élaboration de figures urbaines et rurales de l’action publique et associative, prenant en compte les ressources des études universitaires et statistiques. JF Marchandeau y a évoqué l’ambivalence entre « ascenseur social et renforcement des inégalités » et le paradoxe sur le numérique comme « facilitateur de la création de relations mais aussi d’éloignement lié aux difficultés de l’usage ».

Alain Jeannel : https://www.educavox.fr/accueil/reportages/agir-pour-l-inclusion-numerique

Initiatives des Collectivités, Associations, Fondations, Structures de médiation et de formation

 

Les collectivités impactées par les revendications citoyennes issues d’un monde d’échanges numériques, confrontées à la dématérialisation des services et l’accompagnement de toutes les populations, élaborent de nouvelles stratégies de développement et d’accompagnement.

 

Ainsi, en nouvelle Aquitaine, la Cité Numérique www.citenumerique.fr est née de la reconversion du centre de tri postal de Bègles.

Ouverte sur les quartiers voisins grâce à la réalisation de deux rues intérieures et d’un véritable jardin (bambous, palmiers etc.), elle propose sur près de 25 000 mètres carrés une offre de locaux et de services à destination des entreprises : offre tertiaire, incubateur, pépinière, hôtel d’entreprises, espace de « coworking », centre de ressources, futurs restaurant et crèche etc.

Porteuse d'une ambition de long terme et responsable de la stratégie de développement économique de son territoire, la Région Nouvelle-Aquitaine est convaincue de l'intérêt de ce lieu de 25 000 m2, future tête de réseau régional au service des écosystèmes numériques.

Alliant les dimensions de formation, d'animation, d'accompagnement à l'entrepreneuriat numérique, les services offerts par la Cité Numérique contribueront à rendre plus visible la filière numérique néo-aquitaine. Microsoft y ouvre sa dixième école IA en France, sur le principe des écoles de la deuxième chance, et en partenariat avec Simplon.

Question : Comment le lien avec l’éducation au sens large pourra-t-il s’établir ?

Marcel Desvergne : https://www.educavox.fr/accueil/breves/la-cite-numerique-nouvelle-tete-de-reseau-regional-au-service-des-ecosystemes-numeriques-locaux

Les villes ont un rôle essentiel à jouer, dans un contexte où la vie dans la cité passe de plus en plus souvent par des acteurs privés et des solutions numériques portées par de grands acteurs privés.

« A l’heure où l’on parle de participation citoyenne augmentée, de civic tech, d’open data et de ville intelligente, l’éducation au numérique du plus grand nombre doit être un objectif prioritaire car elle est garante d’une politique inclusive : tous les citoyens et toutes les citoyennes, y compris et surtout les plus éloigné(e)s du numérique, doivent comprendre les enjeux du numérique s’ils veulent participer à la vie de la cité. »

Jennifer Elbaz, Vice-présidente de l’An@é aux Rencontres Educnum

https://www.educavox.fr/accueil/reportages/l-ethique-au-coeur-des-enjeux-d-une-ville-intelligente

Au cœur de l’école et avec les communautés éducatives :

 

Les partenaires présents lors des Rencontres Educnum à Poitiers ont proposé de nombreuses pistes et activités ayant pour objectifs de :

  • Sensibiliser les jeunes au Cyber harcèlement, à la protection de la vie privée, des données personnelles et de la e réputation, apprendre à se protéger des contenus inadaptés et à éviter les escroqueries
  • Proposer des jeu vidéo qui sont aujourd’hui la première activité numérique des enfants et des adolescents. Source d’épanouissement et de plaisir, le jeu vidéo peut aussi favoriser certains apprentissages, et s’inscrire dans une démarche éducative et de transmission. Il peut aussi favoriser la confiance et l’estime de soi.  Il est aussi un moyen de partage, d’échange, de communication entre les générations au sein de la famille ou entre pair. Mais la pratique du jeu vidéo doit s’accompagner de vigilance. En effet, tous nos objets connectés, en particulier nos PC et smartphones transmettent des données vers des sites distants sans notre permission.
  • Imaginer et créer un Escape Game gratuit et inédit pour tous proposé par le groupe VYV et la CNIL On peut juste vous dire qu’il y a eu des Super Héros, un méchant et des gentils à sauver de cyberattaques, vol de données, fakes news…

https://www.educavox.fr/accueil/breves/educnum-a-poitiers-les-partenaires

Les ateliers : https://www.educavox.fr/alaune/educnum-rencontres-et-jeux-en-quelques-images

Les enseignants imaginent des situations supports à des activités (1), des stratégies qui facilitent les échanges entre élèves et amener des classes à collaborer, essaient de changer l’image des réseaux sociaux auprès des enseignants, des parents et des élèves en les confrontant à un usage pédagogique et abordent les usages responsables et citoyens des réseaux sociaux (2) …

En voici deux exemples

(1) https://www.educavox.fr/innovation/pedagogie/quand-apprendre-a-lire-devient-un-jeu-d-enfant-grace-a-graphonemo

(2)https://www.educavox.fr/innovation/dispositifs/lancement-du-premier-reseau-social-eleves-autour-de-la-resolution-de-problemes-m-ths-en-vie

Les enseignants posent également la question « d’un renouveau scolaire qui relie l’individu et le collectif, qui renforce la démocratie et permet d'apprendre tout au long de la vie »

« Les communs de la connaissance nous invitent à regarder avec un œil neuf la transmission des savoirs et l'autonomie citoyenne. Avec le numérique, ils permettent de régénérer la dynamique scolaire, pour apprendre à partager, et pour partager les moments d'apprentissage ».

Les communs dans l'enseignement par Marion Carbillet & Hélène Mulot

https://www.educavox.fr/formation/les-ressources/a-l-ecole-du-partage

Définir des enjeux et co-construire avec les citoyens

 

Notons dans les différents articles de cette dernière quinzaine ces propositions :

Tous ceux qui collaborent à l’inclusion numérique est exprimée par des expressions telles que « formation au numérique des acteurs sociaux », « communiquer entre acteurs », « mise en commun des objectifs, pratiques et ressources », « favoriser l’entraide »., « contribution de chacun au réseau », « normalisation de réseaux disparates et simplification », « organisation de la formation ».

A ces souhaits, s’ajoutent des pratiques telles que la confidentialité, le numérique comme un levier de liens et de rencontres, la rupture de l’isolement des personnes en difficulté, le respect de la personne humaine.

 

Je rappelle ici cet interview de Régis Chatellier, chargé d’études prospectives à la CNIL qui intervenait au Forum Educavox dans le cadre d'une table ronde : Quelle éthique pour établir une relation de confiance numérique dans les administrations et services publics ? : « Du concepteur à l’utilisateur il est nécessaire d’avoir une culture critique concernant tous les maillons de la chaine humaine »

https://www.educavox.fr/accueil/interviews/du-concepteur-a-l-utilisateur-une-chaine-de-responsabilite

De même je cite à nouveau Jean-Marc Merriaux, Directeur du Numérique Éducatif au Ministère

"Il faut repenser le numérique, car c’est une réinvention permanente. Nous sommes des ré inventeurs en gardant les fondamentaux de nos pays, liberté, égalité et fraternité.

Il faut bien évidemment repenser l’enseignement, et être dans sa posture de transmettre en dominant, toujours, l’environnement numérique. Nous nous renforçons en termes de médiation. La culture numérique est bonne ou quelconque, mais l’enseignant doit assurer son rôle de médiateur. Il doit assumer sa capacité de pouvoir identifier ce qu’apporte le numérique et ne jamais oublier les 4 C : Communiquer – Collaborer – Créer – Critiquer. Il faut toujours participer comme acteur du numérique !"

https://www.educavox.fr/accueil/interviews/ne-jamais-oublier-les-4-c-communiquer-collaborer-creer-critiquer

Le temps social et le temps scolaire sont liés par les pratique sociales et culturelles numériques.

L’école se doit-elle d’attendre les évolutions et s’adapter ? Ces questions initiales que nous pourrions étendre aux domaines éducatifs sont fondamentales :  Quels enjeux ? Quels espaces ? Quelles temporalités ? Quels financements ?

Et peut-être pouvons-nous ajouter : Comment la société numérique qui se développe inclut-elle l’éducation dans ses priorités ? Comment inclut-elle l’école dans ses stratégies ? Comment le numérique peut-il être un trait d’union, une transversalité ?

Certainement est-il bon de revisiter les quatre points cardinaux de l’écosystème numérique (Boussoles du Numérique : Rencontres de l’An@é 2013 – 2014 – 2015) que sont la Société, l’Économie, l’Éducation et le Politique. En tension permanente bien qu’interdépendants ils permettent de mieux appréhender ce monde instable de flux sur lequel il nous faut surfer, fixer des caps, affronter les difficultés et co-construire un monde plus solidaire, plus inclusif.

Michelle Laurissergues, 01 octobre 2019

La sélection


Educnum, les Rencontres

Politique éducative


A l'Agenda


La lettre d'infos du 15 septembre 2019

Le sens et la complexité des expressions collectives

La population est en interaction affective, sociale, économique et politique et impose la construction d’expressions collectives...De multiples analyses, des outils, des actions, des rendez-vous :  voici de nombreuses pistes propices au développement d'une nouvelle culture intégrant le parcours de nos pratiques et idéologies empreints de conflits et de contradictions, avec des manières différentes de générer de nouveaux modes de fonctionnement. 

 

Comme l'exprimait fort justement Alain Jeannel lors d'un récent article sur Educavox [1], les structures familiale (les rapports parents-proches-enfants), sociale (les métiers, les professions), représentative de l’Etat et représentative de la politique locale ont chacune des appuis associatifs qui font partie de la vie locale. La population est en interaction affective, sociale, économique et politique et impose la construction d’expressions collectives, la nécessaire participation de l’ensemble du public local concerné, la prise en compte de la position de l’Etat et de la collectivité locale de l’établissement.

 

Agir en amont : la recherche plus participative, les pratiques plus collaboratives, l'éducation plus ouverte

 

Enseignement supérieur, replaçons la salle de cours au cœur de la cité !

 

Par François-Xavier de Vaujany, Professeur en management & théories des organisations, Université Paris Dauphine, Amélie Bohas, Maître de Conférences en Sciences de Gestion, Aix-Marseille Université (AMU), Olivier Irrmann, Professor of Innovation Management and Codesign, Yncréa sur The conversation.

L’idée est de ne pas envisager les citoyens comme de simples sujets de recherche mais également comme des partenaires des chercheurs. D’ailleurs, les initiatives de science citoyenne se propagent rapidement à travers le monde, que cela soit pour collecter des données ou pour les analyser, parfois à travers des dispositifs ludiques.

Ce mouvement invite à s’interroger sur la bipartition entre l’enseignement et la recherche. Les étudiants n’ont-ils pas aussi un rôle à jouer dans la construction de « communs » pédagogiques ? Dans le prolongement des sciences ouvertes et citoyennes se dessinerait aussi une « éducation ouverte ».

https://www.educavox.fr/formation/analyse/enseignement-superieur-replacons-la-salle-de-cours-au-coeur-de-la-cite

 

M@ths en vie : Échangez, testez, participez, contribuez, mutualisez

 

Par Christophe Gilger : 4 comptes Twitter, un pour chaque cycle, où les élèves se posent des problèmes et nourrissent un fil de discussion mathématique. Démarrage officiel à la rentrée scolaire 2019 : Lancement du premier réseau social élève autour de la résolution de problèmes - M@ths en-vie

https://www.educavox.fr/innovation/dispositifs/lancement-du-premier-reseau-social-eleves-autour-de-la-resolution-de-problemes-m-ths-en-vie

 

Le Carnet numérique de l’Élève Chercheur (CNEC) : un outil de mise en pratique du programme « Savanturiers - École de la recherche »

 

Reportage par Michel Pérez : Le projet e-FRAN “Savanturiers du Numérique” a ainsi bénéficié de l’apport de nombreux acteurs qui ont co-construit ces deux outils avec un double objectif : soutenir la démarche de recherche en classe et modéliser une approche pédagogique d’éducation par la recherche généralisable, susceptible de relever les défis de l’interdisciplinarité, de l’ouverture et de numérisation de l’école. 

https://www.educavox.fr/innovation/dispositifs/le-carnet-numerique-de-l-eleve-chercheur-cnec-un-outil-de-mise-en-pratique-du-programme-savanturiers-ecole-de-la-recherche

De nouvelles formes de citoyenneté ?

 

Reportage par Marcel Desvergne. Bousculé par le mouvement des Gilets Jaunes, le fonctionnement de notre démocratie est en train de changer, notamment à travers un Grand Débat national inédit qui a soudainement fait redécouvrir les vertus de la proximité et de la petite échelle autour de la figure fédératrice des Maires. Comment faire fonctionner une démocratie locale qui se veut représentative sans être totalement délégative et comment répondre de façon organisée au désir d’implication des citoyens 2.0 tout en s’assurant que chacun dispose des mêmes chances et moyens d’accéder à ces nouvelles formes de vie citoyenne ? Un débat au cœur de Ruralitic.

https://www.educavox.fr/accueil/reportages/de-nouvelles-formes-de-citoyennete

 

À l'école du partage " Les communs dans l'enseignement "

 

Les communs dans l'enseignement par Marion Carbillet & Hélène Mulot : Les communs de la connaissance nous invitent à regarder avec un œil neuf la transmission des savoirs et l'autonomie citoyenne. Avec le numérique, ils permettent de régénérer la dynamique scolaire, pour apprendre à partager, et pour partager les moments d'apprentissage.

Savoir évaluer les informations, élaborer des consensus, se connaître, et construire des relations sociales, ce sont les enjeux d'un renouveau scolaire qui relie l'individu et le collectif, qui renforce la démocratie et permet d'apprendre tout au long de la vie.

https://www.educavox.fr/formation/les-ressources/a-l-ecole-du-partage

 

Les 1ères JOURNÉES EDUCNUM, du 20 au 22 septembre 2019 à Poitiers

 

Pour démarrer cette année scolaire 2019-2020, nous avons l'immense joie de vous annoncer à travers cet édito, la tenue des 1ères JOURNÉES EDUCNUM, du 20 au 22 septembre 2019 à Poitiers. Le 20 septembre sera la journée des enseignants et des scolaires. Les 21 et 22 septembre, les journées du grand public.

https://www.educavox.fr/edito/une-expe-rience-ine-dite-et-ludique-sur-la-citoyennete-nume-rique

Le programme : https://www.educavox.fr/agenda-2/le-numerique-citoyen-une-affaire-de-famille

 

A Poitiers, Educavox et le DSF organisent une nouvelle rencontre, le samedi 21 septembre à Poitiers lors des journées Educnum.

 

Multiplication des écrans personnels dans le foyer, nouveaux outils numériques pour se contacter partout et à tout moment, développement des échanges sur les réseaux sociaux, surveillance des usages numériques de ses proches...C'est la Famille connerctée...Le Digital Society Forum organise des ateliers sur ce sujet depuis 2013.

Un nouvel atelier est proposé au cœur de l'événement Educnum de 14h à 16 h samedi 21 septembre

Les grands témoins de cet atelier seront : Michel Pérez en sa qualité de président de l'An@é, Lilian, en sa qualité de Youtubeur au million d'abonnés dépassé ! Le ministère en sa qualité d'institution.

https://www.educavox.fr/agenda-2/ecrans-parents-et-enfants-la-parentalite-a-l-heure-du-numerique

Conflits et contradictions

 

 

Vers un nouveau conflit démocratique autour de l’orientation

 

Par Bernard Desclaux : L’implication des « territoires » dans le champ de l’orientation pourrait apparaître à première vue comme une bonne idée avec retour au concret, au pragmatisme, au réel… à la vraie connaissance du terrain économique, etc… Mais il n’est pas certain que cette vision locale fasse consensus. L’école ouverte ainsi à son environnement se trouve potentiellement également ouverte aux conflits.

Au sein des territoires, autour de l’expérience par exemple des « cités éducatives » se nouent des partenariats entre des organisations institutionnelles des territoires, et des mouvements associatifs en particulier sur le thème de l’aide à l’orientation et de la lutte contre les inégalités.

https://www.educavox.fr/accueil/debats/vers-un-nouveau-conflit-democratique-autour-de-l-orientation

 

Sur l'injustice scolaire

 

Par Jean-Christophe Torres : Entre les valeurs de l’école et leurs principes de mise en œuvre, notre système scolaire est parcouru par de multiples contradictions qui, chacune isolément et a fortiori prises ensemble, compromettent gravement les pratiques autant que les décisions éducatives : inclusion scolaire ou logique d’excellence, égalitarisme formel ou « discrimination positive », laïcité ouverte ou unité républicaine, école pour tous ou méritocratie, autonomie des équipes et des établissements ou universalisme du service public… Ces conflits, divers et tous essentiels, appellent alors à examiner dans son ensemble une éthique scolaire aujourd’hui menacée par autant d’incohérences factuelles, autant de dilemmes qui ne se disent pas au grand jour. Ils invitent enfin à construire une nouvelle théorie du contrat éducatif susceptible de les comprendre et de les dépasser.

https://www.educavox.fr/alaune/sur-l-injustice-scolaire

Des interactions pour construire des expressions et des actions collectives ?

 

Il s'agit donc peut-être, et ces quelques exemples le démontrent de s'appuyer sur les structures, familiale (les rapports parents-proches-enfants), sociale (les métiers, les professions), représentative de l’Etat et représentative de la politique locale sur leurs des appuis associatifs qui font partie de la vie locale.

Dépasser les incohérences, développer localement des pratiques et des échanges, travailler tous ensemble, créer de nouvelles dynamiques, donner du sens à la complexité, telles semblent, en ce mois de rentrée se poursuivre et s'approfondir des pistes qui nous engagent positivement mais collectivement !

Michelle Laurissergues

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