L’ACTUALITÉ
NUMÉRIQUE & ÉTHIQUE
La lettre d'informations du 15 juin 2019
Créations, opportunités et développements du numérique éducatif
En fin d'année scolaire, c'est l'heure des bilans, des résultats de concours, c'est l'heure des fêtes, des spectacles...C'est aussi le moment de s'interroger encore sur les actions et projets à défendre et à poursuivre, sur le numérique éducatif, sur les évolutions technologiques qui changent nos repères et nous entrainent parfois dans un rythme frénétique. Il est bon parfois, de se rencontrer pour trouver des repères, mieux intégrer le numérique avec toutes ses facettes pour en tirer le meilleur et essayer d'éviter le pire. Mieux éduquer sans doute, mieux former aussi afin de faire comprendre l’importance de l’éthique. Ces dernières réflexions là, c'était à Bordeaux, le Forum Educavox.
Nous allons vous livrer dans les tout prochains jours, l'intégralité des tables rondes du Forum. Il n'y a cependant des éléments que nous ne pourrons pas communiquer...Les extraordinaires échanges informels...La chaleur et l'ambiance de ce Forum, et les projets qui se créent lors des rencontres non virtuelles...
Mais avant cela, revenons sur l'édition des deux dernières semaines!
Concours et créations !
En cette fin d'année encore s'affiche la créativité des jeunes ! En voici trois exemples.
Le Concours Make IT Agri
Étudiants des Grandes Écoles d’Ingénieurs, sont invités à contribuer à une agriculture durable par la création d’outils numériques, informatiques et robotiques afin d’améliorer les sols, la biodiversité, la gestion de l’eau…
Les étudiants sont amenés à créer et inventer, pour l’agriculture et/ou l’élevage, de nouveaux outils numériques, informatiques et robotiques en vue d’améliorer la gestion des sols
et de l’eau, de favoriser le développement de la biodiversité et plus généralement de contribuer à lutter contre le changement climatique.
Outils connectés, applications ...Les lauréats présentent des solutions pour préserver la biodiversité.
https://www.educavox.fr/innovation/dispositifs/connnaissez-vous-make-it-agri
Je filme le métier qui me plaît, édition 2019 ! Des métiers, une passion : 85.000 jeunes témoignent
Cette année, plus de 85 000 jeunes ont participé (y compris dans les lycées français à l’étranger) Plus de 450 métiers différents ont été filmés et 768 films ont été retenus en sélection officielle.
Le jury, présidé par JEAN DUJARDIN était composé de personnalités du monde de l'éducation, des médias, de l'entreprise, de la production audiovisuelle, le jury avait sélection les projets pour désigner les lauréats dans chaque catégorie thématique, chacune étant parrainée par un partenaire officiel.
TraAM EMI - Les étudiantes de Master 2 Documentation de l’ESPE Dijon vous proposent 5 jeux d’évasion pédagogiques
Les étudiantes de Master 2 Documentation de l’ESPE Dijon vous proposent 5 jeux d’évasion pédagogiques. Après plusieurs mois de travail intensif voici les productions des étudiantes de Master 2 Documentation de l’ESPE de Dijon engagées dans les TraAM EMI sur le thème : « Pédagogie par le jeu (jeux sérieux, jeux d’évasion, jeux vidéos, ludification...) » - Jeux sérieux, jeux d’évasion, ludification. Travailler avec les jeux et/ou concevoir en interdisciplinarité des dispositifs ludiques pour les apprentissages : quelles compétences en éducation aux médias et à l’information ?
Réflexions sur le numérique éducatif, formation, ressources, nouveaux dispositifs, robotique...
Numérique éducatif : quand tout va vraiment trop vite pour tout le monde (moi y compris)
Michel Guillou avec le regard critique qu'on lui connait nous offre un regard narquois sur les soubresauts d'une société qui n'en finit pas de s'inquiéter, de mal définir les concepts, de continuer des pratiques d'un autre temps. Il fait appel à Michel Serres, en hommage, pour conclure :
« Que transmettre ? Le savoir ? Le voilà, partout sur la Toile, disponible, objectivé. Le transmettre à tous ? Désormais, tout le savoir est accessible à tous. Comment le transmettre ? Voilà, c’est fait. Avec l’accès aux personnes, par le téléphone cellulaire, avec l’accès en tous lieux […], l’accès au savoir est désormais ouvert. D’une certaine manière, il est toujours et partout déjà transmis. »
Disait-il en 2011. Ou encore, de manière lucide sur la panique qui habite les élites :
« La chose dont je suis certain, c’est que ce n’est pas avec la trouille qu’on invente, qu’on fait l’avenir et qu’on aide les enfants. »
Apprentissage du et par le numérique : la formation des jeunes générations à un juste usage du numérique
Les controverses autour de l’usage des écrans (1) placent les parents et les acteurs du système éducatif dans une situation bien délicate, autour d’une même question : doit-on favoriser l’usage des écrans ou au contraire lutter contre eux, voire les interdire ? De nombreux détracteurs et prescripteurs, qu’ils soient industriels, chercheurs, enseignants, parents ou institutionnels cherchent à définir les bons et les mauvais usages des écrans (2), à les quantifier, à les localiser dans un espace-temps adapté ou simplement à les rendre moins exclusifs, au profit d’autres activités jugées « plus saines » (sports, sorties, pratiques artistiques …). Existe-t-il un juste usage du numérique et pour cela, l’École (3) doit-elle jouer un rôle ?
Jean-François Céci : https://www.educavox.fr/alaune/apprentissage-du-et-par-le-numerique-la-formation-des-jeunes-generations-a-un-juste-usage-du-numerique
Travailler l’efficience de nos formations
Nous avons un souci constant de faire évoluer nos formations pour en augmenter l’impact et l’efficience. Quelques éléments récents nous laissent entrevoir des pistes intéressantes à explorer. Nous devons encore confirmer nos intuitions et premières expérimentations mais les premiers retours nous semblent très positifs.
Jacques Dubois : https://www.educavox.fr/formation/analyse/travailler-l-efficience-de-nos-formations
Toutes les ressources, articles et vidéos du Printemps du Numérique !
À la suite du Printemps du Numérique sur le thème de la Forme Scolaire, l'atelier Canopé Agen a mis en place une plate forme réunissant les ressources de cette journée, les vidéos de la table ronde, les présentations des formateurs lors des différents ateliers, des documents pour accompagner les projets.
Caroline Levacher : https://www.educavox.fr/formation/pratiques/printemps-du-numerique-videos-articles-et-ressources
De nouveaux dispositifs innovants dans l'environnement Chrome
Chromebook représente aujourd’hui un achat sur deux aux USA. Très utilisé aussi au Canada, en Espagne, dans les pays du Nord. Il s’agit à l’évidence d’une étape importante dans l’évolution des produits dont peuvent bénéficier les enseignants, les élèves et leurs familles, à condition que les collectivités disposent des débits nécessaires en termes de réseaux et de wifi. Une affaire à suivre, assurément.
Reportage Michel Pérez : https://www.educavox.fr/innovation/dispositifs/avec-des-chromebook-dans-les-classes-de-nouveaux-dispositifs-innovants-dans-l-environnement-chrome
Hommes et robots intelligents : quel avenir ?
Les robots sont partout, ces machines (petites ou grosses) sont utilisées dans l’industrie, dans l’exploration spatiale ou sous marine, dans la vie domestique ou et dans des applications informatiques qui agissent pour nous ou qui interagissent avec nous lorsque nous nous servons de nos ordinateurs ou de nos smartphones.
En quelques décennies les robots sont devenus des acteurs incontournables de la vie économique. Les tâches qu’ils assument ou les distractions qu’ils procurent ont aussi un impact significatif sur la vie sociale et sur le comportement de l’homme.
Ces machines modernes, dont l’utilité est avérée, suscitent pourtant des craintes de toutes sortes qui confinent parfois au fantasme. Le champs des possibles que leur ouvre l’Intelligence artificielle interpelle à tort ou à raison sur la capacité des hommes à maîtriser ces robots surdoués, en toute circonstance.
Xavier Drouet : Pour apprécier les « opportunités et les risques » du développement de la robotique nous allons voyager dans leur univers et tenter d'analyser la portée de l'évolution technologique qu'ils représentent ...
https://www.educavox.fr/accueil/debats/hommes-et-robots-intelligents-quel-avenir
Essayer de prendre conscience de notre environnement numérique, d’évoluer en synergie avec lui, d’élaborer des stratégies pour notre sécurité et de profiter des développements possibles offerts par le numérique…C'est ce que nous avons proposé au Forum. A très bientôt donc...Pour découvrir les échanges.
Introduction au Forum :
Sabine Taverdet sur Aqui.fr
https://www.educavox.fr/alaune/forum-educavox-numerique-et-ethique-au-coeur-du-debat
A l'agenda
Du 1er au 5 juillet : 20 ans de l’Antic et 10èmes Rencontres Numériques
Le Pays Basque fête le numérique pendant 5 jours : Du 1er au 5 juillet 2019 sur le territoire Basque
Depuis 20 ans, l’antic Pays Basque fait bouillonner le numérique sur le territoire, en fédérant les acteurs de la Côte et du Pays Basque intérieur. L’association basée à Bidart a su accompagner les enjeux de cette révolution en contribuant au développement des usages.
28, 29 et 30 juin : Congrès des classes inversées
Le CLIC, Congrès des classes inversées et pédagogies actives dévoile le programme de sa 4ème édition !
Ce congrès, qui se tiendra les 28, 29 et 30 juin sur le campus Pierre et Marie Curie de la Faculté des Sciences et Ingénierie de Sorbonne Université, est organisé par l’association Inversons La Classe !
La lettre d'informations du 1er juin 2019
Parce qu'elle elle est là, la " Petite Poucette "
Parce qu'il est de ma terre Lot-et-Garonnaise dont il garda l'accent chantant, parce qu'il nous enchantera encore longtemps ce passeur d'entre deux rives, parce que : " Ce n’était pas mieux avant, mais ça pourrait être pire après ! ", parce qu'il accompagnait en philosophe infatigable les évolutions du monde avec optimisme, réalisme, et poésie...J'écris ce nom MICHEL SERRES, comme un cap, comme une boussole, comme une ancre: parce qu'elle est là, la Petite Poucette...Michelle Laurissergues.
Parce qu'il est de ma terre Lot-et-Garonnaise dont il garda l'accent chantant, parce qu'il nous enchantera encore longtemps ce passeur d'entre deux rives, parce que : " Ce n’était pas mieux avant, mais ça pourrait être pire après ! ", parce qu'il accompagnait en philosophe infatigable les évolutions du monde avec optimisme, réalisme, et poésie...J'écris ce nom MICHEL SERRES, comme un cap, comme une boussole, comme une ancre: parce qu'elle est là, la Petite Poucette...
Michelle Laurissergues.
Numérique : de quoi parle-t-on ?
Face à la diversité des activités que l’on peut proposer aux enfants (et grands enfants et très jeunes enfants) dans ce domaine, la question se pose en effet peut-être (ou pas) de savoir ce qui est numérique (ou pas de nouveau) et il m’arrive parfois, en faisant des propositions, d'entendre cette remarque « mais ce n’est pas numérique cela ». Pourtant… Le numérique, c’est bien plus vaste et plus complexe que ce que l’on veut bien proposer en termes d’activités. Le numérique est un univers qu’un simple terme ne saurait représenter. Serait-ce donc une catégorie fourre-tout ? Que nenni !
Jean-François Cauche : https://www.educavox.fr/accueil/debats/numerique-de-quoi-parle-t-on
Les élèves jouent, imaginent, créent...
Des exemples se multiplient. En voici quelques exemples publiés récemment.
" La maternelle n’est pas en reste quant à sa capacité d’innovation !"
Face aux nombreux articles et publications sur les dangers des écrans, on peut constater à travers ce projet qu’une journée « ateliers numériques » avec peu d’écran, c’est possible !
Sylvie Storti : https://www.educavox.fr/accueil/reportages/la-maternelle-n-est-pas-en-reste-quant-a-sa-capacite-d-innovation
Organiser un escape game à la maternelle : https://www.educavox.fr/innovation/pedagogie/organiser-un-escape-game-a-la-maternelle
" Je Filme le Métier Qui Me Plait "édition 2019
Les métiers du numérique ont aussi suscité de belles réalisations, et reçu des claps d’or, témoignant de l’intérêt des jeunes pour ces nouveaux acteurs du monde de la communication et de l’entreprise : Data scientist, l’Art des données, Une vue 360° du métier de Webdesigner, Ok Google ont été récompensés.
Les jeunes reporters en spectacle
C'est désormais une tradition depuis une dizaine d'années que les jeunes reporters présentent à Bourgueil sous forme d'un spectacle de variétés et d'humour toutes leurs activités journalistiques vécues en 2018/2019. Retour sur les moments phares comme la visite des studios radio et TV de l'école publique de journalisme de Tours, la participation aux 12èmes Assises internationales du journalisme, des court-métrages ou interviews vidéos réalisés à la journée des associations, album photos des interviews VIP par les jeunes pour ne citer que les plus importants...
Gaëtan Després : https://www.educavox.fr/accueil/breves/les-jeunes-reporters-en-spectacle
L'intelligence Artificielle omniprésente partout !
" Hommes et robots intelligents : quel avenir ? "
" Doté d’une Intelligence artificielle et de capacités d’apprentissage autonomes les robots posent à la société des problèmes majeurs inédits auxquels des roboticiens, des informaticiens, des designers, des sociologues et des philosophes réfléchissent déjà, heureusement. La réflexion porte sur les risques que les robots peuvent faire courir aux êtres humains et sur les dangers auxquels les humains s’exposent eux-mêmes à cause d’une perception appréciation erronée de ce que sont les robots qui trouve ses racines dans l’imaginaire de chacun. Il est indispensable d’agir autant sur la réglementation et la technologie que sur l’éducation ".
Xavier Drouet :https://www.educavox.fr/alaune/hommes-et-robots-intelligents-quel-avenir
" L’intelligence artificielle et l’école inclusive "
Un Créathon ouvert aux enseignants, étudiants, élèves, chercheurs.
Son objectif ? Donner vie, en 24 heures, à un concept unique et innovant autour des potentialités de l’intelligence artificielle permettant de faire réussir tous les élèves et toutes les personnes en formation
" Learn AI with an AI "
Korbit.ai https://www.korbit.ai est une start-up montréalaise avec une mission : offrir à l’humanité une éducation interactive, personnalisée, à faible coût, disponible partout et à tout moment avec le tuteur Korbi, alimentée par une intelligence artificielle. Plusieurs recherches démontrent que le fait d'avoir un tuteur privé conduit à un meilleur engagement de l’étudiant et à une connaissance plus approfondie du sujet d’étude. L’équipe de Korbit.AI s’est donc concentrée sur l’amélioration de l’engagement des étudiants dans leur apprentissage en permettant à chacun d’avoir un tuteur personnel, une intelligence artificielle à leur disposition.
Ninon Louise Le Page : https://www.educavox.fr/innovation/pedagogie/learn-ai-with-an-ai
Le numérique se conjugue t-il avec l'éthique ?
Dans les articles récents sur Educavox, plusieurs contribuent à l'enrichissement des échanges.
Jean-Caude Salaberryformule l'hypothèse quele numérique est en effet déconnecté de l’éthique.
https://www.educavox.fr/accueil/debats/le-numerique-deconnecte-de-l-ethique
L'abondance d'articles, d'informations et d'événements sur un sujet, signifie-t-elle qu'il y a un enjeu fort, que l'amplification "réseaux" joue le rôle de focus en un instant T ou que le modèle politique et économique dominant utilise les " ensembles de concepts et de technologie " pour imposer ses produits et solutions ? Aujourd'hui, la question du numérique se conjugue de plus en plus avec l'éthique. C'est à nous tous de savoir déceler le mythe de la réalité, le produit sous la couleur éthique, de déjouer les pièges, de décrypter les infos, de comprendre les éléments de langage, de fixer les enjeux, les projets et les limites...
Le Forum Educavox, pour partager des interrogations, enrichir nos connaissances, découvrir les évolutions !
Parce que les questions d'éthique s'imposent.
Parce que notre liberté l'exige.
Parce que nous voulons choisir le monde dans lequel vivre...
Les sélections
La lettre d'informations du 15 mai 2019
Vous avez dit : "Citoyenneté ?"
A l’heure où on s’interroge sur les relations humaines à l’heure des réseaux sociaux et de l’instrumentalisation de l’information, au moment où en Europe, les listes ne se présentent plus sur des valeurs idéologiques – que signifie pour un électeur le nom des partis et leur signification par rapport à des choix de société ? – à l’heure où chacun aspire à être acteur dans un environnement politique, environnemental, sociétal, comment l’école peut-elle répondre ?
Une citoyenneté exercée
Nul ne peut s’approprier un concept ou accepter un changement s’il ne peut participer à la réflexion, à l’élaboration. Il en est ainsi des espaces scolaires. Les espaces classes offrent une très grande diversité d’aménagement flexible et évolutif à agencer selon les activités et l’âge des élèves. C’est une nouvelle manière de s’approprier des lieux de culture que d’associer les élèves et parfois toute la communauté éducative. Les lieux ne sont pas neutres !
Nous avons largement évoqué dans de précédents articles et reportages tous les changements qui s’opèrent aujourd’hui par le concept de " forme scolaire ". En voici d’autres exemples.
Ninon Louise Lepage : Connaissez-vous le Lab école ?
https://www.educavox.fr/innovation/dispositifs/connaissez-vous-le-lab-ecole
Paola Sanchez : Réflexions sur la classe flexible
https://www.educavox.fr/innovation/didactique/reflexions-sur-la-classe-flexible
Autre exemple d’implication des jeunes : Comprendre l’entreprise ?
Entreprendre Pour Apprendre développe trois programmes pédagogiques ludiques, pragmatiques et fédérateurs, qui reposent sur le concept "apprendre en faisant". Les jeunes découvrent les étapes de la gestion de projet et la vie en entreprise. La Mini Entreprise-EPA, c’est une création d’entreprise grandeur réelle ! Et les choix des élèves démontrent leur conscience des questions de société et leur désir d'apporter quelques réponses.
Patrick Figeac : Championnat Régional des Mini-Entreprises : Entreprendre pour Apprendre
https://www.educavox.fr/alaune/championnat-regional-des-mini-entreprises-entreprendre-pour-apprendre
Une citoyenneté numérique
" Une approche par les communs est un contexte très favorable pour initier les élèves à une citoyenneté responsable et participative ".
Comment travailler cette culture numérique par les communs : Article compte-rendu de la journée du GRANE (Groupe de Réflexion Académique sur le Numérique Educatif Académie de Dijon), par Jacques Dubois : " Nous avons abordé les communs pour analyser comment ils peuvent nous faire entrer dans la culture numérique ".
- La gestion d’un commun nécessite de collaborer, de communiquer, d’argumenter, de respecter des règles qui font partie de la culture numérique, et peuvent se vivre, se travailler et se développer dans un monde sans informatique, ni Internet.
- Internet est un espace propice au développement des communs par la facilité offerte pour coconstruire, partager et échanger.
Jacques Dubois : Les communs pour aborder la culture numérique
https://www.educavox.fr/formation/pratiques/les-communs-pour-aborder-la-culture-numerique
" Être citoyen à l'ère de la mise en données numériques des sociétés signifie réaliser un parcours allant des données aux informations, des informations au savoir, du savoir à la culture... Le rôle de l'école est de donner du sens, de prendre de la distance en travaillant sur la longue durée ".
Une citoyenneté augmentée
Une table ronde, lors des Rencontres de l’Orme, visait à mettre en évidence le rôle des Humanités numériques dans la construction d’une citoyenneté fondée sur l’acquisition de compétences interdisciplinaires constitutive d’une approche humaniste. Elle était animée par trois conférenciers : Elie Allouche, chef de projet - Incubateur des projets numériques - Ministère de l'éducation nationale/DNE, Serge Barbet directeur délégué du CLEMI, et Nicolas Turquet IA-IPR de lettres, conseiller humanités numériques à la direction générale du réseau Canopé.
Dans une période de démocratisation du savoir, qu’en est-il de l’appropriation du savoir fondateur d’une citoyenneté renouvelée ?
Les axes structurant des humanités numériques sont : l’aspiration à une citoyenneté critique dans un renouveau d'engagement et d'expression des citoyens, une citoyenneté numérique fondée sur la compétence à s'engager par une pratique éclairée et revivifiée par les humanités. L'école doit promouvoir l'autonomie de l'enfant en reconnaissant ses aptitudes et son autonomie.
Michel Pérez : Aux Rencontres de l’Orme à Marseille : travailler ensemble pour une citoyenneté numérique augmentée.
Quels enjeux de culture générale et de formation ?
Extrait du portail du Conseil de l’Europe :
" La citoyenneté numérique se réfère à la capacité de s'engager positivement, de manière critique et compétente dans l'environnement numérique, en s'appuyant sur les compétences d'une
communication et d'une création efficaces, pour pratiquer des formes de participation sociale respectueuses des droits de l'homme et de la dignité grâce à l'utilisation responsable de la
technologie. "
Une définition plus élaborée de la citoyenneté numérique est la suivante :
" La citoyenneté numérique désigne le maniement efficace et positif des technologies numériques (créer, travailler, partager, établir des relations sociales, rechercher, jouer, communiquer et apprendre), la participation active et responsable (valeurs, aptitudes, attitudes, connaissance) aux communautés (locales, nationales, mondiales) à tous les niveaux (politique, économique, social, culturel et interculturel), l’engagement dans un double processus d’apprentissage tout au long de la vie (dans des structures formelles, informelles et non formelles) et la défense continue de la dignité humaine.
Cette approche à la citoyenneté numérique trouve son point de départ dans les Compétences pour une culture de la démocratie élaborées par le Conseil de l’Europe (Conseil de l’Europe, 2016), qui rappelle que les compétences nécessaires à tout citoyen pour pouvoir participer efficacement à une culture de la démocratie ne sont pas acquises de manière automatique, mais doivent être apprises et pratiquées. Ainsi, l’éducation a un rôle essentiel à jouer pour à aider les jeunes à acquérir les aptitudes et les compétences dont ils ont besoin pour devenir des citoyens actifs. "
Au-delà de ces grands principes affirmés, la mise en œuvre est difficile dans un contexte de perte de repères, d’exemplarité mise à mal par les habitants et les dirigeants du monde. Les questions d’éthique se posent à tous les niveaux ! Et toutes les démarches d’appropriation de projets permettant aux jeunes d’exercer réellement leurs choix et engagements sont donc fondamentaux.
Michelle Laurissergues
Quelques articles en référence :
Les défis éthiques de l’identité numérique : https://educavox.fr/accueil/debats/les-defis-ethiques-de-l-identite-numerique
Numérique et démocratie : https://educavox.fr/accueil/debats/numerique-et-democratie
Citoyenneté numérique : https://educavox.fr/les-reportages/content/360-citoyennete-numerique/
Europe : https://educavox.fr/les-reportages/content/360-citoyennete-numerique/
A l’agenda de l’An@é : Numérique et Éthique : le 15 juin 2019, à Bordeaux : www.anae.education
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